財(cái)務(wù)內(nèi)部培訓(xùn)方案 財(cái)務(wù)內(nèi)部培訓(xùn)方案 對于一個公司而言， 財(cái)務(wù)的重要性是非比尋常的 ， 而且很多公司領(lǐng)導(dǎo)會放自己最信任的人去管理財(cái)務(wù)部門， 近年教育部對于財(cái)務(wù)技術(shù)的也是越來越重視了，也制定了相關(guān)的計(jì)劃， 余下是由資料站為您準(zhǔn)備的財(cái)務(wù)內(nèi)部培訓(xùn)方案， 希望對您有所幫助！ 財(cái)務(wù)內(nèi)部培訓(xùn)方案 未來 4 年， 教育部將重點(diǎn)開展直屬高校和直屬單位財(cái)務(wù)人員、 全國業(yè)務(wù)骨干以及重點(diǎn)示范性培訓(xùn)。 培訓(xùn)內(nèi)容包括教育規(guī)律、 經(jīng)濟(jì)管理、 財(cái)務(wù)管理及核算、 現(xiàn)代財(cái)務(wù)技術(shù)及手段、 法律法規(guī)和廉潔教育等。 管理人員側(cè)重宏觀政策、國際比較、 依法行政、 領(lǐng)導(dǎo)能力、 業(yè)務(wù)知識等， 業(yè)務(wù)操作人員側(cè)重法律法規(guī)、財(cái)務(wù)制度及政策， 實(shí)務(wù)操作等。 培訓(xùn)方式注重推廣專題研究， 改進(jìn)講授式教學(xué)， 擴(kuò)大研究式、 案例式、 體驗(yàn)式、 模擬式教學(xué)比重。 教育部每年年初制定并公布當(dāng)年具體培訓(xùn)方案， 確定培訓(xùn)班次， 對培訓(xùn)內(nèi)容和方式提出要求。 教育部委托經(jīng)費(fèi)監(jiān)管事務(wù)中心組織開展具體培訓(xùn)工作。 具體培訓(xùn)計(jì)劃有： (一) 省級教育行政部門分管財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)示范培訓(xùn)。 培訓(xùn)對象為各省、 自治區(qū)、 直轄市教育廳(教委) ， 各計(jì)劃單列市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局分管財(cái)務(wù)的廳長或副廳長(主任、 局長) 、 總會計(jì)師。

教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。 (二) 直屬高校和直屬單位分管財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)。 培訓(xùn)對象為教育部直屬高校和直屬單位分管財(cái)務(wù)校長或副校長、 財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、 總會計(jì)師。 教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。 原則上每人每年參加一次培訓(xùn)。 (三) 省級教育行政部門財(cái)務(wù)管理處級干部示范培訓(xùn)。 培訓(xùn)對象為各省、 自治區(qū)、 直轄市教育廳(教委) ， 各計(jì)劃單列市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局財(cái)務(wù)、審計(jì)處長。 教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。 (四) 直屬高校財(cái)務(wù)管理處級干部培訓(xùn)。 培訓(xùn)對象為教育部直屬高校財(cái)務(wù)、審計(jì)、 資產(chǎn)處長。 教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。 原則上每人每年參加一次培訓(xùn)。 (五) 教育部直屬單位財(cái)務(wù)管理處級干部培訓(xùn)。 培訓(xùn)對象為教育部直屬單位財(cái)務(wù)、 審計(jì)、 資產(chǎn)處長。 教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。 原則上每人每年參加一次培訓(xùn)。 (六) 直屬高校和直屬單位財(cái)務(wù)管理干部培訓(xùn)。 培訓(xùn)對象為教育部直屬高校和直屬單位處長以下全體財(cái)務(wù)、 審計(jì)、 資產(chǎn)人員。 教育部每年定期舉辦培訓(xùn)班。 4 年實(shí)現(xiàn)全體人員輪訓(xùn)一遍。 鼓勵干部參加財(cái)政部、 本單位和其他機(jī)構(gòu)組織的各類培訓(xùn)。 (七) 全國教育財(cái)務(wù)系統(tǒng)骨干人才培訓(xùn)。

培訓(xùn)對象為各級教育行政部門、 各級各類學(xué)校中的優(yōu)秀財(cái)務(wù)干部。 由教育部、 各省、 各校負(fù)責(zé)選調(diào)優(yōu)秀財(cái)務(wù)干部參加培訓(xùn)。 教育部每年定期舉辦專題培訓(xùn)班。 培訓(xùn)對象相對固定， 4 年為一培訓(xùn)周期。 (八) 中高級人才境外研修。 每年選派若干名教育系統(tǒng)優(yōu)秀財(cái)務(wù)管理干部赴境外進(jìn)行短期或中長期的學(xué)習(xí)交流， 有針對性的與國外高校、 政府、 非營利組織同行進(jìn)行交流， 研究和學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家教育經(jīng)費(fèi)使用管理方面的經(jīng)驗(yàn)， 拓展干部國際視野。 (九) 重要財(cái)務(wù)制度專題示范培訓(xùn)。 重要的財(cái)務(wù)制度、 政策出臺后， 教育部將及時組織開展專題示范培訓(xùn)。 培訓(xùn)對象、 內(nèi)容和方式根據(jù)制度的要求確定。 (十) 其他專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 根據(jù)具體工作需要開展。 培訓(xùn)對象、 內(nèi)容和方式根據(jù)工作需要確定。 各級教育行政部門要高度重視教育財(cái)務(wù)管理干部培訓(xùn)， 結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，制定本地區(qū)具體實(shí)施方案， 并切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌， 將方案落到實(shí)處。 財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)方案 我小組通過網(wǎng)絡(luò)信息收集， 獲得各行業(yè)兩百多名財(cái)務(wù)人員進(jìn)行的心理測試， 同時對各行業(yè)工作狀態(tài)的觀察， 同時運(yùn)用調(diào)查問卷的方式， 對財(cái)務(wù)人員服務(wù)對象的調(diào)查， 我們發(fā)現(xiàn)， 98%以上的財(cái)務(wù)人員失去“職業(yè)興趣” ， 不喜歡自己的職業(yè)。

大部分財(cái)務(wù)人員在進(jìn)入工作狀態(tài)后， 缺乏熱情， 參加工作時間越長，這個問題表現(xiàn)越嚴(yán)重。 在團(tuán)隊(duì)角色測試中， 其“創(chuàng)新能力” 得分最低， 而且在各個行業(yè)的財(cái)務(wù)部門中表現(xiàn)出驚人一致。 說明中國財(cái)務(wù)人員隊(duì)伍與其他職業(yè)相比， 表現(xiàn)出較大的差距。 但財(cái)務(wù)管理無處不在， 財(cái)務(wù)人員以一種落后的思維、不變的方式、 不佳的工作狀態(tài)， 去應(yīng)對不斷變化的市場經(jīng)濟(jì)， 肯定會造成問題。 為了幫助財(cái)務(wù)人員改變思維、 更新觀念、 調(diào)整行為， 進(jìn)入良好的工作狀態(tài)。 我組制定了關(guān)于財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)方案計(jì)劃。 一. 財(cái)務(wù)管理診斷 企業(yè)要想真正達(dá)到培訓(xùn)目的， 需要對財(cái)務(wù)管理進(jìn)行診斷， 通過診斷發(fā)現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理目前存在的問題， 通過發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行培訓(xùn)方案的制訂。 財(cái)務(wù)管理診斷是指針對企業(yè)的財(cái)務(wù)管理進(jìn)行全面的調(diào)查分析， 通過一系列的方法， 找出企業(yè)在財(cái)務(wù)管理方面的問題， 并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施， 指導(dǎo)改善企業(yè)財(cái)務(wù)管理的過程。 財(cái)務(wù)診斷既是企業(yè)診斷的重要組成部分， 也是企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重要環(huán)節(jié)。 財(cái)務(wù)診斷是一種改進(jìn)我國企業(yè)財(cái)務(wù)管理的先進(jìn)的、 科學(xué)的方法， 它克服了我國企業(yè)財(cái)務(wù)分析的一般化、 公式化等弱點(diǎn)， 它是財(cái)務(wù)分析的深化和發(fā)展， 而且比財(cái)務(wù)分析更具有科學(xué)性、 廣泛性和實(shí)用性。

開展財(cái)務(wù)診斷有利于提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。 二. 新進(jìn)財(cái)務(wù)人員培訓(xùn) 培訓(xùn)目的： 開始一項(xiàng)新的工作對新員工來說是充滿壓力尤其是財(cái)務(wù)部門，新員工常發(fā)現(xiàn)自己要在一個完全陌生的工作環(huán)境下與不熟悉的人一起工作。 為了在新的工作崗位上取得成功， 新員工必須學(xué)習(xí)新的工作方法、 了解事實(shí)、 做事的程序、 公司對自己的期望以及公司的價值觀。 新員工也可能還會因?yàn)檫^低地估計(jì)了新的工作責(zé)任所帶來的情緒影響和適應(yīng)新環(huán)境的難度而感到吃驚。 此外， 新員工也許還需要放棄一些在以前的工作環(huán)境中幫助其取得成功的而并不適合新的工作環(huán)境的一些行事方法。 適應(yīng)新組織的過程被稱為組織社會化。 社會化是一個復(fù)雜而又漫長的過程。 新員工要想在新的工作環(huán)境中熟悉組織對自己的期望并被新組織的成員所接納， 需要花數(shù)周甚至數(shù)月的時間。 成功的組織社會化對員工個人和組織都很重要， 它將關(guān)系到新員工的滿意度、 績效; 投資在新員工身上的啟動成本(如招聘、 甄選、 培訓(xùn)、 員工達(dá)到工作熟練所需的時間) ; 員工繼續(xù)留任組織的可能性;替代離職員工的費(fèi)用幾個方面。 盡管組織社會化很重要， 但一些組織在介紹新員工和幫助新員工融入組織的工作卻做得很少， 迫使新員工只好靠自己摸索。

一些員工雖然通過這種“自生自滅” 式的學(xué)習(xí)適應(yīng)了新的環(huán)境， 但他們在入職的早期有可能經(jīng)歷焦慮和挫敗感。 因此， 認(rèn)識組織社會化的重要性并采取措施幫助新員工在組織中順利過渡是必要的。 除了招聘階段的現(xiàn)實(shí)性工作預(yù)覽外， 入職培訓(xùn)是普遍使用的一種方法。 新員工入職培訓(xùn)計(jì)劃是為讓新員工了解其即將從事的工作、 即將與之共事的上級主管、 同事以及組織的情況而設(shè)計(jì)的一項(xiàng)計(jì)劃。 該計(jì)劃常常是在新員工同意加入某組織并為其效力后即開始實(shí)施。 一般是新員工到崗的第一天開始。新員工到崗首日所受到的問候及待遇將給其留下深刻而長久的印象。 然而， 與著重于組織社會化的預(yù)備階段的現(xiàn)實(shí)性工作預(yù)覽不同的是， 入職培訓(xùn)計(jì)劃重視社會化過程的遭遇階段， 新員工在本階段將會認(rèn)識組織中的工作與生活情況。 新員工培訓(xùn)應(yīng)分為五個方面。 第一， 應(yīng)該向新員工介紹企業(yè)歷史及發(fā)展現(xiàn)狀， 介紹企業(yè)文化， 企業(yè)相關(guān)制度(人力資源制度、 財(cái)務(wù)制度、 其他制度) 。 第二， 調(diào)動員工的心態(tài)， 促其積極參與工作; 認(rèn)識企業(yè)， 了解公司員工工作狀態(tài)。第三， 培訓(xùn)新員工人際關(guān)系交往技巧(與上級， 與同事的相處之道) ; 培訓(xùn)溝通能力， 理解溝通的過程， 避免溝通障礙， 在溝通中運(yùn)用聆聽、 反饋等技巧， 理解并合理運(yùn)用溝通模式， 掌握對話溝通技巧; 培訓(xùn)時間管理技巧，讓員工認(rèn)識時間重要性財(cái)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)， 如何管理時間， 高效利用時間。

gongwen. 1kejian. com/zt/pxfa/Index. html 第四， 培訓(xùn)新員工利用科學(xué)的工作方法完成工作任務(wù)， 了解職務(wù)的責(zé)任、 權(quán)限及義務(wù)。 第五， 在培訓(xùn)過程當(dāng)中穿插有益的游戲活動以活躍氣氛， 培訓(xùn)完畢后邀請企業(yè)高層、 人資部門領(lǐng)導(dǎo)參加新員工聯(lián)歡會。培訓(xùn)時間： 一星期 培訓(xùn)地點(diǎn)： 公司、 戶外 培訓(xùn)對象： 企業(yè)財(cái)務(wù)部門新員工 三. 財(cái)務(wù)人員心智開發(fā)培訓(xùn) 培訓(xùn)目的： 財(cái)務(wù)人員給人的一般印象是——保守、 呆板、 行動遲緩、 缺少生機(jī)， 這主要是由工作性質(zhì)造成的， 相對封閉的工作環(huán)境， 狹窄的社會接觸面，循環(huán)往復(fù)、 沒完沒了的帳單財(cái)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)， 極大地減少了工作中的挑戰(zhàn)和樂趣。 財(cái)務(wù)人員在單位中扮演越來越重要的角色， 他們的熱情、 創(chuàng)新和合作會極大地影響團(tuán)隊(duì)的效率。 此類培訓(xùn)是由長期在財(cái)務(wù)系統(tǒng)工作的專家， 專門針對財(cái)務(wù)隊(duì)伍這個特殊群體而進(jìn)行設(shè)計(jì)， 每個游戲和心智開發(fā)都對實(shí)際工作有著直接的啟發(fā)。 該培訓(xùn)將通過實(shí)例, 向每個學(xué)員如何構(gòu)建人和， 打造領(lǐng)導(dǎo)魅力， 使每個學(xué)員能夠在心智上有所啟發(fā)， 身心受到激蕩， 自覺地反省自己在工作中不良習(xí)慣和不合作方式; 通過游戲， 讓每個學(xué)員體驗(yàn)、 感悟沒有激情、 沒有創(chuàng)新、 沒有合作會給團(tuán)隊(duì)造成的危害， 進(jìn)而給自己帶來的損失。

體驗(yàn)到創(chuàng)新、 合作后的成功喜悅和興奮。 如何營造地利， 創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì)氛圍, 如何根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要及時改造財(cái)務(wù)組織架構(gòu)， 選擇適應(yīng)企業(yè)的管理人才， 如何處理棘手的人事問題。 培訓(xùn)將帶領(lǐng)學(xué)員反思自己在平時工作(領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)者) 不同角色中的作用和合作方式。 培訓(xùn)時間： 休息日兩天 培訓(xùn)地點(diǎn)： 室外或空敞室內(nèi) 培訓(xùn)對象： 企業(yè)高級財(cái)務(wù)人員 四. 會計(jì)核算技能提升培訓(xùn) 培訓(xùn)目的: 會計(jì)算帳是會計(jì)的基本職能, 中國會計(jì)算帳技術(shù)最早來自西方, 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期, 算帳技術(shù)基本脫離西方會計(jì)技術(shù)的發(fā)展軌道, 演變成一種非市場經(jīng)濟(jì)時期的算帳方法, 改革開放以來, 中國會計(jì)雖然引進(jìn)了大量西方算帳理念和方法, 但仍沒有脫離計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期的算帳習(xí)慣和思維模式, 所以中國企業(yè)算帳理念和技術(shù)成為管理技術(shù)中比較落后的領(lǐng)域, 技術(shù)上至少落后 10 余年。 介紹西方算帳理念和技術(shù)， 知道自己的落后， 是中國企業(yè)財(cái)務(wù)人員必需的“補(bǔ)習(xí)” 。 該培訓(xùn)介紹同一個企業(yè)在不同算帳理念、 方法所報告不同經(jīng)營結(jié)果和傳遞的信息，讓學(xué)員從中領(lǐng)會誰是會計(jì)產(chǎn)品的買主， 如何讓會計(jì)信息價值最大化。 培訓(xùn)時間： 一個工作日 培訓(xùn)地點(diǎn)： 企業(yè)培訓(xùn)室 培訓(xùn)對象： 企業(yè)全體財(cái)務(wù)人員五. 全面預(yù)算管理方案設(shè)計(jì)培訓(xùn) 培訓(xùn)目的: 財(cái)務(wù)人員怎樣由“算帳型” 向管理型轉(zhuǎn)變, 是決定財(cái)務(wù)人員能否實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵， 現(xiàn)在很多財(cái)務(wù)人員都知道應(yīng)該轉(zhuǎn)型， 但一回到現(xiàn)實(shí)就陷入了會計(jì)工作的事務(wù)圈中。

該培訓(xùn)是推動財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)型的第一步， 全面預(yù)算管理方案的設(shè)計(jì)和推行。 該培訓(xùn)將告訴學(xué)員， 如何改變企業(yè)財(cái)務(wù)的不良作風(fēng)?如何塑造企業(yè)經(jīng)營管理者的優(yōu)秀管理作風(fēng)。 如何打造企業(yè)經(jīng)營的堅(jiān)實(shí)船板?如何讓預(yù)算指標(biāo)變得合理、 科學(xué)、 進(jìn)取?如何讓預(yù)算編制符合企業(yè)的運(yùn)行規(guī)律?為什么大家年底突擊花錢?費(fèi)用預(yù)算時為什么會成為“哄搶資源” ?為什么老板在費(fèi)用預(yù)算上亂砍濫伐?在培訓(xùn)中您會學(xué)到編制和控制費(fèi)用預(yù)算的“不二法門” 。 預(yù)算如何避免成為“數(shù)字游戲” ?預(yù)算不是游戲， 也不是賭博， 它需要實(shí)實(shí)在在的執(zhí)行， 我們需要能“把信送給嘉西亞的人” ， 但我們并不把命運(yùn)壓在“羅文” 一人身上， 該培訓(xùn)將探討讓那些不是羅文的人也能送信， 我們必須推行“半夜雞叫“式的過程管理， 該培訓(xùn)將告訴您如何“半夜雞叫” 。 預(yù)算是一種“期望” ， 當(dāng)事實(shí)與期望產(chǎn)生距離， 如何補(bǔ)救， 如何應(yīng)對?在預(yù)算外的項(xiàng)目不斷發(fā)生時， 預(yù)算目標(biāo)必然受到挑戰(zhàn)， 我們是死守預(yù)算方案， 還是隨機(jī)應(yīng)變， 有時“死守” 和“應(yīng)變” 是兩難選擇， 該培訓(xùn)將通過編制滾動預(yù)算， 教會您補(bǔ)救和應(yīng)對的正確方法。 如何認(rèn)定責(zé)任中心?預(yù)算責(zé)任不能成為全員責(zé)任!如何認(rèn)定直接責(zé)任， 如何將相關(guān)聯(lián)的責(zé)任者綁到同一個戰(zhàn)車上， 迫使他們配合工作。

如何將預(yù)算外的審批和執(zhí)行承擔(dān)責(zé)任?該培訓(xùn)將詳細(xì)講解預(yù)算責(zé)任的判斷原則。 如何為預(yù)算執(zhí)行者設(shè)計(jì)一條有效的“平衡木” ?每個責(zé)任中心承擔(dān)著多個預(yù)算指標(biāo)， 預(yù)算指標(biāo)之間又相互矛盾， 將所有的預(yù)算指標(biāo)都完成的很好， 是一個多難的選擇，如何讓責(zé)任中心在預(yù)算指標(biāo)中走好“平衡木” ?該培訓(xùn)將通過“平衡計(jì)分法” 告訴您如何讓執(zhí)行者在“平衡木” 上跳舞。 對預(yù)算執(zhí)行結(jié)果如何激勵?對預(yù)算執(zhí)行結(jié)果， 是獎是罰?其中體現(xiàn)了很微妙的心理管理學(xué)。 該培訓(xùn)將通過實(shí)例讓您體驗(yàn)“獎” 與“罰” 的不同效果。 培訓(xùn)時間： 兩個工作日 培訓(xùn)地點(diǎn)： 不限 培訓(xùn)對象： 企業(yè)全體財(cái)務(wù)人員 六. 預(yù)算模表設(shè)計(jì)和編制方法培訓(xùn) 培訓(xùn)目的: 預(yù)算編制是一項(xiàng)系統(tǒng)工程， 同時也是一個重要的管理過程， 如何避免預(yù)算編制成為數(shù)字游戲， 避免形成“三拍預(yù)算” ， 預(yù)算編制的思路和方法非常重要。 該培訓(xùn)將帶領(lǐng)學(xué)員采用高爾夫式推進(jìn)， 建立全面預(yù)算編制模型， 使得業(yè)務(wù)、 財(cái)務(wù)、 資金預(yù)算指標(biāo)在同一時間完成， 通過財(cái)務(wù)和資金預(yù)算來駕馭業(yè)務(wù)規(guī)模和盈利欲望的盲目沖動。 該培訓(xùn)學(xué)習(xí)后， 學(xué)員的會計(jì)技能得到升華， 大家了解到真正的預(yù)算方案是涉及的內(nèi)容， 預(yù)算指標(biāo)的確定更為理性和全面， 更有利預(yù)算的執(zhí)行和考核。 培訓(xùn)時間： 兩個工作日培訓(xùn)地點(diǎn)： 不限 參加人員： 企業(yè)全體財(cái)務(wù)人員 七. 財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)決策培訓(xùn) 培訓(xùn)目的： 會計(jì)的使命是“加工和傳遞信息” ， 如何是會計(jì)信息價值最大化， 如何在...

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